Thứ Tư, 9 tháng 9, 2020

Khơi dậy tiềm năng bản thân của trẻ

(Tư vấn Khai Tâm) Các bậc phụ huynh ai cũng mong con mình thành người có ích cho xã hội vì vậy cần phải chú trọng bồi dưỡng, khơi dậy những năng lực tiềm ẩn của trẻ xuất phát từ những đặc điểm tâm sinh lý vốn có của trẻ. Giáo dục sớm sẽ giúp trẻ phát triển đồng thời bán cầu não trái và phải, khai phá tiềm năng vô hạn của bản thân.


- Phụ huynh cần phát hiện được tiềm năng của trẻ: các bậc cha mẹ cần tôn trọng tính độc lập, tự chủ, tự giác và những quyết định lựa chọn của trẻ. Trẻ thích gì, có hứng thú gì hãy để chúng tự lựa chọn phát triển sở trường theo hướng đó. Tiềm năng của trẻ có thể thể hiện trên nhiều lĩnh vực toán học, ngôn ngữ, âm nhạc, hội họa, vận động cơ thể, cảm xúc… Có không ít trường hợp con có năng khiếu tiềm tàng về hội họa, ngôn ngữ, thích học văn nhưng cha mẹ lại ép theo con đường toán học vì những toan tính của người lớn hoặc có trẻ thích các hoạt động tay chân nhưng bị cha mẹ cấm đoán vì sợ mất thời gian. Như vậy là làm thui chột mòn đi giá trị tiềm tàng sẵn có của trẻ.

- Tạo không gian riêng tư, tự do dành cho trẻ: sáng tạo sẽ giúp trẻ có thể giải quyết vấn đề một cách tự tin. Trí tưởng tượng sẽ giúp trẻ tìm ra được những giải pháp để giải quyết vấn đề nhanh gọn, dễ dàng, hiệu quả.

- Động viên, khích lệ trẻ: Trong cuộc sống hằng ngày, khi thấy con làm tốt sở trường của mình, cha mẹ nên động viên, cổ vũ, thật lòng khen ngợi và kích thích trẻ có dũng khí phấn đấu hơn nữa, để hoàn thiện mình. Những lời động viên tích cực có thể giúp trẻ tự tin vào trí tuệ của mình, từ đó nỗ lực hơn nữa để hoàn thành nhiệm vụ cũng như khai thác được hết những tiềm năng của trẻ.

- Gần gũi trẻ, cùng trẻ tưởng tượng: cho trẻ tham gia vào nhiều trò chơi, nhiều lĩnh vực hoạt động như học võ thuật, học âm nhạc, học hội họa… để trẻ bộc lộ rõ mặt mạnh và điểm yếu của bản thân. Cũng như khi đọc một câu chuyện bạn có thể đọc nửa chừng rồi dừng lại để trẻ có thể tự mình tưởng tượng phần tiếp theo sẽ được giải quyết như thế nào, cha mẹ cần cho trẻ tưởng tượng sau đó cùng trẻ thảo luận để nhận thức đúng được vấn đề. Nên khuyến khích tất cả các ý tưởng của trẻ và giữ lại các nhận xét tích cực rồi giải thích với trẻ.

- Ngoài định hướng tổ chức giáo dục, trẻ cũng cần được quan tâm đến chế độ ăn uống hợp lý và khoa học. Như vậy, năng khiếu tiềm tàng của trẻ mới được khơi dậy và phát triển toàn diện trong một cơ thể khỏe mạnh.

Chỉ cần biết cách giáo dục con hợp lý và trên tình yêu thương, tôn trọng con thì tiềm năng ẩn dấu của trẻ sẽ được khai sáng.

Hãy đến với Trung tâm Tư vấn và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm để được tư vấn về những vấn đề của trẻ.
Địa chỉ: số 133-135, đường Bến phà cũ, tổ 4 phường Nông Tiến, tp Tuyên Quang.
Tel: 0866.48 1925 – 0868 736 889.
Email: drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Giáo dục sớm cho trẻ

(Tư vấn Khai Tâm) Những bậc phụ huynh bây giờ không còn xa lạ gì với hình thức “giáo dục sớm”, bởi vì khi biết về phương pháp này rất nhiều các bậc phụ huynh đã tìm hiểu và lựa chọn cho con của mình cách giáo dục sớm phù hợp để con mình phát triển một cách tốt nhất với vốn tiềm năng đã có.


Giáo dục sớm là gì? Đây là phương pháp mà các bậc cha mẹ áp dụng dạy cho con mình từ khi còn nhỏ. Mục đích của phương pháp giáo dục sớm là để cha mẹ hiểu được vai trò quan trọng của việc nuôi dạy con cũng như giúp con của mình có được nền tảng vững chắc và toàn diện hơn.
Phương pháp giáo dục sớm được áp dụng cho trẻ từ 0-6 tuổi, vì ở giai đoạn này não trẻ phát triển rất nhanh và trẻ có thể tiếp thu một cách tốt nhất trong quá trình phát triển của cuộc đời. Trẻ luôn luôn khao khát được khám phá thế giới xung quanh của mình, trẻ muốn được tìm tòi học hỏi chính vì vậy giai đoạn này là thời gian tốt nhất để khai phá tiềm năng của trẻ.
Lợi ích của việc giáo dục sớm cho trẻ: bộ não của trẻ nếu được kích thích đúng cách và đầy đủ sẽ mang đến cho trẻ sự phát triển hoàn hảo và tốt nhất, và mang lại nhiều lợi ích:
- Hình thành thói quen tốt qua việc rèn luyện các hành vi hằng ngày
- Xây dựng lòng đam mê, khám phá trí tuệ
- Phát triển ngôn ngữ nghe và nói đồng thời
- Rèn luyện một cơ thể khỏe mạnh qua việc khuyến khích trẻ vận động khám phá
- Có tình yêu thương với tất cả những thứ tốt đẹp
- Trẻ tự tin, linh hoạt hơn.
- Trẻ trở nên thông minh hơn với những tài năng vượt trội hay tiềm năng vốn có.
- Trẻ thể hiện sự đam mê, thích thú nhất định trong một số lĩnh vực.
- Trẻ biết yêu thương và gắn bó với gia đình, bạn bè và thế giới xung quanh.
Từ những lợi ích đó đã thôi thúc các bậc cha mẹ phải tìm hiểu ngay cách giáo dục sớm, các phương pháp một cách khoa học để khơi dậy được hết những tiềm năng của trẻ ngay từ giai đoạn đầu đời, giúp kích thích và phát triển bộ não một cách toàn diện để xây dựng cho trẻ một tương lai tốt đẹp.
Giáo dục và nuôi dưỡng trẻ luôn phải khoa học và đúng cách. Hơn hết các bậc cha mẹ cần phải tìm hiểu cho con mình một phương pháp giáo dục phù hợp. Để hiểu được nội dung Giáo dục sớm là gì? Có nên giáo dục sớm cho trẻ không?

Mọi thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại:
Trung tâm tư vấn Tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135, đường Bến phà cũ, Tổ 4, phường Nông Tiến, TP Tuyên Quang
Email: drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Vai trò giáo dục sớm cho trẻ trước 06 tuổi

(Tư vấn Khai Tâm) Giáo dục sớm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với sự trưởng thành của trẻ vì giai đoạn từ 0 – 6 tuổi được coi là giai đoạn vàng để phát triển trí tuệ, hình thành năng lực, nhân cách và phẩm chất tốt đẹp của con người.


    Thực tế nghiên cứu cho thấy rằng: Khả năng lĩnh hội thông tin tỉ lệ nghịch với lứa tuổi. Điều đó có nghĩa là khi bạn đã lớn tuổi, khả năng lĩnh hội thông tin của bạn càng ít đi. Trong khi với một đứa trẻ thì ngược lại.
    Với một đứa trẻ sơ sinh, khả năng lĩnh hội kiến thức tăng nhanh như tên lửa, nhanh chóng đạt đến một tầm cao và khả năng này nhanh chóng giảm xuống khi đứa bé đó lớn dần lên.
Có thể lấy một ví dụ: Bạn đã học được bao nhiêu bài thơ hay bài đồng dao trong năm ngoái và bây giờ có thể đọc lại các bài đó. Có thể câu trả lời là rất ít và thậm chí có thể không có.         Thế nhưng hỏi về những bài thơ, đồng dao trước 6 tuổi thì một lúc bạn có thể nhớ ra khá nhiều bài:
    “Kéo cưa lừa xẻ,…”
    “Con mèo mà trèo cây cau,…”
    Đến khi 6 tuổi sự phát triển này gần như đã hết. Nếu trước 6 tuổi, trẻ em nhận được sự giáo dục phong phú, đúng đắn, chúng có thể phát triển tối ưu các tiềm năng của mình.
    Những đứa trẻ được học từ khi còn nhỏ - khi khả năng lĩnh hội kiến thức của chúng đang ở mức tốt nhất thì chúng sẽ ít gặp khó khăn trong việc tập trung chú ý. Điều này giúp trẻ thấy cuộc sống thú vị hơn. Chúng thích người lớn và thích cả những đứa trẻ con khác nữa. Chúng sẽ dễ dàng kết bạn hơn và dễ dàng giữ được tình bạn lâu dài hơn phần lớn những đứa trẻ khác, điều đó giúp trẻ rất tự tin.
    Nếu bạn dạy con mình cách đọc, dạy con những kiến thức về đời sống và dạy con học toán khi chúng còn là những đứa trẻ, bạn sẽ cho chúng:
    - Tình yêu dành cho toán học và tình yêu đó sẽ còn lớn lên trong suốt cuộc đời đứa trẻ.
    - Lợi thế trong việc nắm vững những chủ đề liên quan
    - Tăng cường khả năng và trí thông minh
    - Tăng cường sự phát triển của não bộ
    Nếu bạn dạy con về các dữ liệu, nó sẽ khám phá ra những quy luật quản lý các dữ liệu đó. Đó là một chức năng lập sẵn của bộ não loài người.
    Có thể nói rằng, giáo dục sớm cho trẻ trong sáu năm đầu đời góp phần đáng kể vào sự nghiệp giáo dục sớm của toàn xã hội. Nếu biết cách giáo dục trẻ từ sớm thì có thể bạn không phải là những người thông minh nhất nhưng bạn sẽ có những đứa con tài năng vượt trội.             Giáo dục sớm đem lại cho con bạn một tương lai tốt hơn, thông minh hơn, phát triển một cách toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần.
Thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại
Trung tâm tư vấn tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135 đường Bến phà cũ, tổ 4 phường Nông tiến, TP Tuyên Quang
Tel: 0866 481 925 - 0868 736 889
Email. drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Tham gia hội nghị hỗ trợ, tư vấn việc làm cho sinh viên tốt nghiệp năm 2020




    Để giúp sinh viên năm cuối chuẩn bị tốt hơn cho hành trang khởi nghiệp, sáng ngày 30/6/2020, Trường Đại học Tân Trào đã tổ chức Chương trình hỗ trợ, tư vấn việc làm cho sinh viên tốt nghiệp năm 2020.
    Tại Hội nghị, các bạn sinh viên đã được nghe TS. Mã Ngọc Thể - Chuyên gia đào tạo và Tham vấn tâm lý chia sẻ về kinh nghiệm về kỹ năng lựa chọn, tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp, các yêu cầu đối với ứng viên tìm việc; kỹ năng làm hồ sơ, dự phỏng vấn, dự tuyển việc làm và những kỹ năng trả lời phỏng vấn thuyết phục trước các nhà tuyển dụng.
    Chương trình Hội nghị Hỗ trợ, tư vấn việc làm cho sinh viên tốt nghiệp năm 2020 đã giúp cho sinh viên Nhà trường củng cố kiến thức, kỹ năng trong việc lựa chọn công việc và nâng cao hiệu quả tham gia tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp; Tạo điều kiện cho sinh viên tốt nghiệp ra trường nhanh chóng có việc làm ổn định và phù hợp với ngành nghề đào tạo;

Mọi thông tin chi tiết có thể tham khảo tại:
Trung tâm tư vấn Tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135, đường Bến phà cũ, Tổ 4, phường Nông Tiến, TP Tuyên Quang
Tel: 0866.48 1925 – 0868 736 889.
Email: drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Tham gia sinh hoạt hè cùng học sinh tại địa phương

 


Khởi động những ngày hè vui vẻ và ý nghĩa cùng thanh thiếu nhi tại các phường của tp Tuyên Quang.

Chúc mừng team của Trung tâm Tư vấn tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm đã phối hợp rất tốt với Trung tâm ngoại ngữ Quốc tế Kiwi!
Cảm ơn người chụp ảnh có tâm đã sáng tạo ra những khung hình đẹp!

Mọi thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại:
Trung tâm tư vấn Tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135, đường Bến phà cũ, Tổ 4, phường Nông Tiến, TP Tuyên Quang
Tel: 0866.48 1925 – 0868 736 889.
Email: drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Thứ Hai, 7 tháng 9, 2020

Tại sao phải rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ?

(Tư vấn Khai Tâm) Kỹ năng sống là một trong những kiến thức nền tảng quan trọng nhất, quyết định sự tồn tại, phát triển và thành công của cuộc đời mỗi con người. Tuy nhiên, đó lại là kỹ năng mà trẻ em Việt Nam thiếu nhất.

Chương trình Kỹ năng sống cho học sinh hiện nay giúp trẻ hoàn thiện bản thân một cách tốt nhất, trang bị cho trẻ được những kỹ năng cơ bản trong cuộc sống. Trẻ hiểu, thực hiện và dần hình thành những thói quen tốt trong cuộc sống hàng ngày; trẻ tự tin hơn trong giao tiếp cũng như trong mọi hoạt động tập thể; có ý thức tốt về giá trị của bản thân và duy trì tốt được các mối quan hệ. Thông qua học Kỹ năng sống trẻ có thể bộc lộ, chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của mình và kết nối vơi những người khác.

Từ chương trình Kỹ năng sống trẻ sẽ lấy học tập làm đam mê, có khả năng quyết đoán cao, quy củ và khuân phép. Trẻ học tính tự lập ngay từ nhỏ, không làm tổn thương người khác, biết đặt lợi ích của cộng đồng lên trên cái “tôi” cá nhân, biết cười nhiều hơn, biết cảm ơn khi nhận được sự giúp đỡ và đặc biệt biết rèn luyện sức khỏe để trở nên mạnh mẽ, kiên cường hơn trong cuộc sống. Đó chính là sự thành công trong giáo dục, thành công trong việc đào tạo một thế hệ tương lai của đất nước.

Việc giáo dục kỹ năng sống cần phải có môi trường giáo dục thích hợp và mang tính định hướng để trẻ có thể tự phát triển bản thân. Hãy tập cho trẻ từ những việc nhỏ nhất ngay từ bây giờ.

Áp dụng phương pháp “HỌC MÀ CHƠI, CHƠI MÀ HỌC” Trung tâm tư vấn tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm có mở lớp dạy Kỹ năng sống cho học sinh mọi lứa tuổi, giáo án và quá trình giảng dạy được thực hiện bởi các thầy cô có chuyên môn giúp trẻ học tập một cách hiệu quả nhất trong quá trình tham gia khóa học.

Mọi thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại:
Trung tâm tư vấn Tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135, đường Bến phà cũ, Tổ 4, phường Nông Tiến, TP Tuyên Quang
Tel: 0866.48 1925 – 0868 736 889.
Email: drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Vai trò của giáo dục kỹ năng sống

(Tư vấn Khai Tâm) Giáo dục kỹ năng sống là trang bị cho học sinh những kiến thức, thái độ và kỹ năng phù hợp, từ đó hình thành những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi thói quen xấu, tiêu cực trong cuộc sống, tạo cho các em có khả năng xử lí mọi vấn đề xảy ra trong cuộc sống hàng ngày.

Xã hội ngày càng phát triển và tiến bộ luôn đòi hỏi mỗi người có những kỹ năng ứng phó trước những tình huống xảy ra trong cuộc sống nên việc rèn luyện cho học sinh những kỹ năng là nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục kỹ năng sống.

Kỹ năng sống giữ vai trò quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho mỗi con người, xã hội phát triển góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội, ngăn ngừa các vấn đề xã hội, sức khỏe và bảo vệ quyền con người. Các cá nhân thiếu kỹ năng sống là một nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội. Người có kỹ năng sống sẽ thực hiện những hành vi mang tính xã hội tích cực, góp phần xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp và do vậy giảm bớt tệ nạn xã hội làm cho xã hội lành mạnh.

Việc hình thành các kỹ năng sống luôn gắn kết với việc hình thành các kỹ năng học tập và được vận dụng phù hợp với lứa tuổi, điều kiện sống,.. Có thể kể đến các kỹ năng quan trọng cần rèn luyện cho học sinh: Kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng thể hiện sự tự tin, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng nghe tích cực, kỹ năng hợp tác, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng tư duy sáng tạo, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng quản lý thời gian…

Hãy đến với Trung tâm Tư vấn và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm để được tư vấn, học tập thêm nhiều những kiến thức.

Địa chỉ: số 133-135, đường Bến phà cũ, tổ 4 phường Nông Tiến, tp Tuyên Quang.
Tel: 0866.48 1925 – 0868 736 889.
Email: drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Phụ huynh cần làm gì khi biết trẻ tự kỷ?

(Tư vấn Khai Tâm)

1. Dấu hiệu của trẻ tự kỉ:

- Không bi bô, không biết dùng cử chỉ, ra dấu vào khoảng 12 tháng tuổi.
-Trẻ không biết nói từ đơn khi 16 tháng tuổi.
-Không biết đáp lại khi được gọi tên.
- Không tự nói được câu có 2 từ khi 24 tháng tuổi.
- Mất kỹ năng ngôn ngữ hoặc xã hội ở bất kỳ độ tuổi nào.

2. Những việc cần làm giúp trẻ:

-Tập cho trẻ ngồi, mặt đối mặt, ngang tầm mắt, gọi tên trẻ trong mỗi hoạt động
-Thu hút sự chú ý thông qua thị giác
-Đợi cho đến khi nhận thấy trẻ đã nhìn hoặc nghe thấy mới tiếp tục hoạt động khác.
-Gọi tên con trước khi nói với con để nhắc con cần nghe
-Chỉ dùng các từ quan trọng nhất, đơn giản, chỉ đưa ra từng chỉ dẫn một
-Cho trẻ đủ thời gian hơn để trẻ xử lý được thông tin bạn nói.
-Sử dụng các phương tiện thị giác để giúp trẻ trẻ hiểu rõ hơn như đồ vật, biểu tượng ( đồ chơi mô phỏng), tranh ảnh, cử chỉ….
-Hãy nói với con các câu khẳng định để bảo con làm điều gì đó. Đừng nói câu phủ định để bảo con không làm điều gì đó….
Cần phân biệt tự kỷ với những vấn đề khác như chậm nói đơn thuần, câm điếc chậm phát triển trí tuệ, rối loạn tăng động giảm chú ý,…. Để phòng rối loạn tự kỷ, cha mẹ cần lưu ý đảm bảo thai sản an toàn cho người mẹ, hạn chế sinh con khi cao tuổi, tránh các yếu tố bất lợi của môi trường sống. Quan tâm tác động sớm tới trẻ trong chơi tương tác, vận động và phát triển giao tiếp.
Hãy tự bảo vệ sức khỏe của mình khi mang thai cũng như quan tâm chăm sóc đến trẻ nhiều hơn ngay từ hôm nay hãy tìm hiểu những thông tin thiết yếu cần thiết để phòng tránh và có thể xử ký kịp thời khi mắc phải.

Mọi thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại
Trung tâm tư vấn Tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135, đường Bến phà cũ, Tổ 4, phường Nông Tiến, TP Tuyên Quang
Tel: 0866.48 1925 – 0868 736 889.
Email: drkhaitam@gmail.com

Trẻ chậm phát triển là gì?

(Tư vấn Khai Tâm) Chậm phát triển trí tuệ là sự khiếm khuyết trong việc phát triển trí não, xảy ra sớm ở trẻ em dưới 18 tuổi, đặc biệt là giai đoạn đầu đời từ 2-5 tuổi. Về phương diện sức khỏe, thể trạng cùng tinh thần của trẻ không đạt tiêu chuẩn so với mốc phát triển bình thường. Bố mẹ có thể quan sát dễ dàng qua các biểu hiện bên ngoài như sau:

1. Chậm phát triển ngôn ngữ.

Việc không giao tiếp hoặc không cố giao tiếp là dấu hiệu trẻ chậm phát triển ngôn ngữ thường thấy.
Việc không giao tiếp hoặc không cố giao tiếp là dấu hiệu trẻ chậm phát triển ngôn ngữ thường thấy.
Dấu hiệu trẻ chậm phát triển ngôn ngữ đầu tiên là có biểu hiện của việc chậm nói. Thông thường trẻ sẽ bắt đầu bi bô nói từ giai đoạn 18- 24 tháng tuổi. Tuy nhiên ở một số trẻ, khả năng nói chậm hơn so với mốc phát triển bình thường. Trẻ sau 2 tuổi nhưng chưa nói được bất cứ từ nào thì bố mẹ có thể nghi ngờ là con mình bị chậm nói. Một số biểu hiện của trẻ chậm nói như:
Trẻ không nói được các từ đơn giản như “bà”, “bố”, “mẹ”, “bế”.
Trẻ không hiểu được các câu đơn giản của bố mẹ như “ Đừng sờ vào nó”.
Trẻ không có khả năng hoặc không muốn cố gắng giao tiếp với người thân. Thậm chí ngay cả khi trẻ cần sự giúp đỡ người lớn.
Không biết phân biệt một vài bộ phận trên cơ thể (miệng, đầu, mắt, mũi) khi bố mẹ yêu cầu.
Không nói được 6 từ ngữ bất kỳ.
Không có dấu hiệu đáp lại bằng cử chỉ hoặc lời nói khi người thân hỏi một số câu đơn giản như “Dép con đâu?” hoặc “Đây là cái gì?”
Ở độ tuổi lớn hơn, trẻ không thể đáp ứng được các yêu cầu trong giao tiếp hằng ngày do chậm phát triển ngôn ngữ. Ở một số trẻ tự kỷ, trẻ chỉ lặp lại các từ ngữ đơn giản hoặc nhại lời người khác. Trẻ gặp khó khăn với các trò chơi tưởng tượng hoặc mô tả sự vật, hiện tượng bằng ngôn ngữ.
2. Chậm phát triển hành vi

Trẻ chậm phát triển hành vi thường có những biểu hiện như tăng động, tự kỉ
Trẻ chậm phát triển hành vi thường có những biểu hiện như tăng động, tự kỷ
Do não bộ của trẻ kém phát triển nên trẻ thường có biểu hiện tăng động hoặc tự kỷ.
Trẻ thường xuyên chạy nhảy vận động không ngừng nghỉ.
Trẻ hay cáu gắt, khó chịu nếu như bố mẹ không làm theo ý muốn của trẻ, thường xuyên mất đồ hoặc quên đồ.
Ở trẻ tự kỷ, không có khả năng thích nghi với sự thay đổi trong sinh hoạt hằng ngày và môi trường xung quanh, khả năng tư duy và trí tưởng tượng của trẻ bị hạn chế nhiều.
Trong cuộc sống, trẻ xuất hiện các hành vi bất thường như chống đối việc học và tham gia hoạt động mới, hoặc hành động rập khuôn, lặp lại (bật bật các ngón tay, đánh tay hai bên hoặc đưa tay tới gần mặt rồi xoắn vặn). Một số trẻ thích xếp đồ chơi hoặc dụng cụ thành hàng dài, tỏ ra cáu gắt, bực bội khi trật tự bị đảo lộn.
3. Chậm phát triển nhận thức

Trẻ chậm phát triển nhận thức thường có IQ thấp hơn so với bình thường
Trẻ chậm phát triển nhận thức thường có IQ thấp hơn so với bình thường
Trẻ có chỉ số IQ thấp hơn mức bình thường, khả năng suy nghĩ, tư duy kém, hạn chế các kỹ năng giao tiếp với xã hội cụ thể như:
- Trí nhớ kém: trẻ thường có trí nhớ ngắn hạn và gặp khó khăn khi nhớ lại các sự kiện vừa mới xảy ra vài phút trước. Các thông tin số như địa chỉ, số điện thoại hoặc tên gọi trẻ không thể tự nhớ được.
- Tiếp thu chậm: So với bạn bè cùng trang lứa, khả năng học hỏi, tiếp thu của trẻ khá chậm. Khả năng tập trung kém vì thế trẻ cần tới sự giúp đỡ, hướng dẫn kỹ lưỡng của bố mẹ trong hoạt động sinh hoạt thường ngày.
- Thiếu hứng thú: Trẻ thường có xu hướng chịu trận, mất hứng thú giải quyết khó khăn trước mặt. Điều này gây ra sự tự ti, ngại giao tiếp, học hỏi từ môi trường xung quanh.
Thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại:
Trung tâm tư vấn tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135 đường Bến phà cũ, tổ 4 phường Nông Tiến,TP Tuyên Quang
Tel: 0866 481 925 - 0868 736 889
Email. drkhaitam@gmail.com

Trang bị kỹ năng sống cho trẻ: Sử dụng mạng xã hội an toàn với 5 bước đơn giản

(Tư vấn Khai Tâm) Một trong những rắc rối mà các cha mẹ đang gặp phải là phân vân giữa việc ngăn cấm hay cho phép trẻ làm quen và sử dụng mạng xã hội. Việc cho phép trẻ làm quen với các thiết bị công nghệ và dạy trẻ sử dụng mạng xã hội là cần thiết và cần lựa chọn thời gian thích hợp. Vì việc ngăn cấm trẻ tiếp xúc với công nghệ cũng đồng nghĩa với việc ngăn trẻ hiểu biết xã hội, công nghệ và các ưu điểm to lớn mà mạng xã hội mang lại. 


1.Trang bị cho con kỹ năng bảo mật thông tin cá nhân trên mạng xã hội.

Để bảo vệ con trên môi trường trực tuyến, chính các bậc cha mẹ cũng nên biết cách bảo vệ quyền riêng tư của mình và hướng dẫn con những cách đơn giản và hiệu quả để kiểm soát thông tin cá nhân. Sử dụng mật khẩu mạnh và bảo mật hai lớp cho tài khoản trực tuyến của cả cha mẹ và con là những cách đơn giản nhất để bắt đầu kiểm soát thông tin cá nhân. Bên cạnh đó, con nên ẩn thông tin cá nhân, không gặp gỡ người lạ trên mạng xã hội, không dùng chung password. 
Trên Facebook, cha mẹ có thể chỉ dẫn cho con cách kiểm soát những gì con nhìn thấy trên Bảng tin bằng cách click vào dấu ba chấm phía trên bên phải của bất cứ bài đăng nào: Nếu con không muốn thấy một bài đăng xuất hiện nữa, con có thể ẩn nó đi. Nếu con không muốn thấy bài đăng từ một người nào đó, con có thể bỏ theo dõi hoặc tạm ẩn họ. Con cũng thể phản hồi hoặc báo cáo một bài đăng mà con thấy có nội dung bắt nạt/lạm dụng. 

2.Thống nhất về thời gian sử dụng Internet

Trẻ em thường không quản lý được thời gian mình của mình. Vì thế, cha mẹ cần giúp trẻ xây dựng kế hoạch quản lý thời gian. Trẻ có thể đề xuất thời gian mà mình muốn nhưng cần hợp lý, sau khi đã hoàn thành các công việc khác và đảm bảo không ảnh hưởng tới bản thân và các thành viên trong gia đình. Một điều cần lưu ý là khi đề ra những quy định cho con mình, chính các bậc cha mẹ hay các thành viên trong gia đình cũng phải trở thành hình mẫu tốt của con cái. Con trẻ sẽ nhìn vào những gì mà người lớn đã làm chứ không phải những gì mà chúng ta nói. Nếu cha mẹ đưa ra những giới hạn về thời gian online hoặc sử dụng mạng xã hội cho con mình, cha mẹ cũng phải thực hiện những quy định đó

3. Dạy con có trách nhiệm trên môi trường trực tuyến

Thay vì coi những hành vi trực tuyến của con là trách nhiệm của mình, các bậc cha mẹ hãy dạy con tự chịu trách nhiệm với những hành động của con, dù đó là môi trường thực hay môi trường mạng. Trước khi con muốn chia sẻ bất cứ điều gì trên mạng xã hội, con nên suy nghĩ kỹ hoặc nếu cảm thấy cần thiết có thể trao đổi với cha mẹ để con suy nghĩ liệu nội dung đó sẽ được hiểu như thế nào. Những câu hỏi có thể là: Nội dung này có thể bị hiểu nhầm hay mang nội dung bắt nạt/xúc phạm người khác không? Liệu ai đó có thể sử dụng nội dung này để gây hại đến con không? Con có buồn không nếu có người chia sẻ nội dung đó với những người khác nữa? Điều tồi tệ nhất có thể xảy ra nếu con chia sẻ nội dung này là gì?
Cha mẹ nên cho giải thích cho con hiểu rằng: Mạng xã hội là con người thứ hai của con. Đừng nên chia sẻ khi tâm lý đang không ổn định như giận dữ, thất vọng hoặc bị kích động. Những khi con gặp vấn đề, con nên chia sẻ với bạn bè, gia đình hoặc những người xung quanh để có cách giải quyết trực tiếp và phù hợp hơn. Chính vì vậy, không chỉ cần kiểm soát thông tin cá nhân, các nội dung theo dõi mà con cũng cần có kỹ năng sống khác là kiểm soát cảm xúc và cách thể hiện của bản thân.
 
4. Khuyến khích trẻ đầu tư nhiều hơn vào các hoạt động trải nghiệm thực tế

Bố mẹ có thể chia sẻ để trẻ hiểu rằng, mạng xã hội là thế giới ảo. Trẻ cũng có thể thực hiện rất nhiều hoạt động ý nghĩa khác như tham gia các hoạt động xã hội. Từ đó, trẻ sẽ có nhận thức rõ ràng về bản thân, đồng thời xây dựng được các mối quan hệ lành mạnh với người khác trong xã hội, rèn luyện tính tự lập, có những cảm xúc, trải nghiệm thú vị từ những trải nghiệm thực tế.

5. Sử dụng công nghệ để làm bạn với con

Việc kết bạn cùng con trên mạng xã hội sẽ giúp cha mẹ hiểu nhanh tâm tư của con hơn. Cha mẹ không nên phán xét nhắc nhở con trên mạng xã hội, chỉ đơn giản là một người bạn của con trên đó bởi trẻ sẽ cảm thấy xấu hổ hay tự ti với bạn bè khi bố mẹ luôn coi mình là một đứa trẻ. Thay vì răm rắp nghe lời, trẻ có thể có những phản ứng tiêu cực khác như con sẽ block cha mẹ luôn hoặc thay đổi nick để mẹ không theo dõi. Nếu cha mẹ tạo được thói quen chia sẻ, làm bạn với con từ bé, con sẽ chia sẻ với cha mẹ mà không cần phải lên Facebook than thở. Khi cha mẹ muốn tìm hiểu một nền tảng mạng xã hội mới hoặc một công nghệ mới, có thể con bạn sẽ là một nguồn thông tin tuyệt vời. Con có thể sẽ hứng thú với việc được hướng dẫn cha mẹ một lĩnh vực mới, đặc biệt là công nghệ. Điều này không chỉ giúp xóa nhòa khoảng cách giữa cha mẹ và con cái mà thông qua việc đặt các câu hỏi, bạn cũng có thể khéo léo biết được khả năng, kỹ năng sống trong việc sử dụng mạng xã hội an toàn của con. 
Thay vì áp đặt và cưỡng chế khiến mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái trở nên căng thẳng vì vấn đề an toàn trên mạng xã hội, cha mẹ có thể tạo điều kiện và hỗ trợ để con dần xây dựng được kỹ năng này. Hy vọng rằng với 5 bước gợi ý trên đây, cha mẹ vừa có thể hình thành được bộ kỹ năng sống cho trẻ, vừa giúp con phát triển và nhạy bén với thế giới thông minh hơn.

Thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại: 
Trung tâm tư vấn tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135 đường Bến phà cũ, tổ 4 phường Nông tiến, TP Tuyên Quang
Tel: 0866 481 925 - 0868 736 889
Email. drkhaitam@gmail.com





Chúng ta tôn trọng bé được chừng nào?

(Tư vấn Khai Tâm) Người lớn chúng mình thường nói ra rả: phải yêu thương con, tôn trọng con, nuôi dưỡng con làm một em bé hạnh phúc. Nhưng sự thật, có chắc là chúng ta đã thực sự tôn trọng con từ những điều nhỏ nhất?

- Tôn trọng dạ dày con

Khi mà những bữa ăn còn là những cuộc chiến của nước mắt, trò mua vui, ti vi điện thoại, thìa cháo xay nhuyễn, những cái mím môi, lắc đầu quầy quậy... thì ở đó còn những người lớn cần phải học cách tôn trọng dạ dày con.

Chỉ con mới biết bao nhiêu là đủ. Dạ dày của bé nhỏ hơn nhiều so với chúng ta tưởng tượng. Còn người lớn thì luôn cho rằng phải ăn càng nhiều mới càng tốt. Ngược lại, những bữa ăn trong nước mắt lại chỉ càng hình thành chứng biếng ăn, sợ ăn, trào ngược thực quản và đau dạ dày cho bé sau này.

- Tôn trọng giấc ngủ của con

Theo khuyến cáo của National Sleep Foundation, giấc ngủ của bé 1-2 tuổi nên từ 11-14h/ngày, và con số đối với bé 3-5 tuổi là 10-13h/ngày. Liệu con bạn đã ngủ đủ?
Mỗi đứa bé là một tờ giấy trắng để bố mẹ viết lên đó những nếp ăn, nếp ngủ, tính kỉ luật. Và khi bạn cứ mặc kệ ngày từ đầu thì con cũng theo nếp sinh hoạt đó mà tiếp tục. Để rồi có những đứa bé mắt luôn thâm quầng, trạng thái lơ mơ, hoặc gọi mãi không chịu dậy mỗi sáng.
Hãy tôn trọng giấc ngủ của con theo đúng cách con cần, chứ không phải cách bố mẹ thấy thoải mái, được không?

- Tôn trọng nhu cầu của con

Mà nhu cầu quan trọng nhất với một đứa trẻ ngoài ăn với ngủ tôi nói ở trên, chính là đi tè. Và cái hình thức xi tè của người lớn chính là một trong những điều không tôn trọng nhu cầu của con nhất.
Ngay cả đến nhu cầu giải phóng nước tiểu của con cũng phải theo sự cho phép của người lớn. Cụ thể là tiếng xi, tiếng vòi nước chảy. Còn hễ buồn, mà đi theo bản năng, không có sự chuẩn bị của bố mẹ là y như rằng bị mắng, bị trách, bị doạ đòn.
Cần gì những thứ cao siêu khi ngay điều nhỏ nhoi nhất, con cũng không thể được làm theo ý mình?

- Tôn trọng cơ thể của con

Người lớn hãy dừng ngay những hành động vạch quần “sờ chim” hay thoải mái xi tè cho con nơi công cộng. Ngay cả việc vệ sinh vùng kín cho bé mỗi ngày cũng nên hỏi ý kiến và được sự đồng ý của bé mới chạm vào.

- Tôn trọng suy nghĩ của con

Bắt ép con chụp thật nhiều ảnh/clip cho đến khi được cái mẹ ưng (để up facebook); bắt con chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi...; bắt con tô lá cây màu xanh khi con chọn màu tím; bắt con học một môn nghệ thuật vì bố mẹ muốn... Chúng ta bắt con làm theo ý mình hơi nhiều rồi thì phải. Liệu có khi nào bạn nghĩ con có muốn như vậy không?
Hãy tôn trọng suy nghĩ của con. Dừng lại khi con nói không muốn và đừng cố nài ép.

- Tôn trọng cảm xúc của con

Con, dù bé, cũng là một con người. Con cũng cần có lúc mệt mỏi, tức giận, buồn bã, khóc lóc... như bao con người bình thường khác. Cớ sao bố mẹ luôn dùng những câu chỉ trích, ra lệnh: “Nín khóc ngay! Có thôi đi không thì bảo!”. Nếu bố mẹ cũng từng buồn bã, giận dữ thì không cớ gì được phép cấm đoán con.
Tôn trọng cảm xúc của con. Và điều bố mẹ cần làm là hướng dẫn, chỉ cho con cách thể hiện cảm xúc của mình đúng đắn hơn. Ví như khi con tức giận, con có thể dậm chân, thay vì ném đồ đạc. Khi con đau, con có thể khóc, ôm mẹ, thay vì đánh chừa người khác...
❤️❤️❤️ Còn ti tỉ thứ nữa để nói về tôn trọng con nhưng tôi tin, em bé của bạn sẽ cần được bắt đầu từ những điều nhỏ xíu nhất thế này. Và tôi cũng tin những em bé được bố mẹ tôn trọng sẽ trở thành những người lớn biết tôn trọng người khác

Thông tin chi tiết các bậc phụ huynh có thể tham khảo tại 
Trung tâm tư vấn tâm lý và Giáo dục phát triển cộng đồng Khai Tâm.
Địa chỉ số 133-135 đường Bến phà cũ, tổ 4 phường Nông tiến, TP Tuyên Quang
Email. drkhaitam@gmail.com
TỔNG ĐÀI TƯ VẤN 1900.88.66.83

Thứ Sáu, 4 tháng 9, 2020

Thông báo Phối hợp tuyển sinh

 XÉT TUYỂN - CHỨNG CHỈ RĂNG HÀM MẶT, CHẨN ĐOÁN HÌNH ẢNH DÀNH CHO BÁC SỸ🔥


👨‍⚕️Yêu cầu: Tốt nghiệp bác sỹ ( Đa khoa, Y học cổ truyền, Y học dự phòng)
⏱Thời gian đào tạo: Liên tục 9 tháng
⏰ Lịch học: Từ tháng 9/2020
Địa điểm học Hà Nội.
----
🏢 Nộp hồ sơ trực tiếp hoặc gửi qua đường bưu điện:


Trung tâm tư vấn tâm lý và Giáo dục Khai Tâm

Số 133-135, đường Bến phà cũ, tổ 4, p Nông Tiến, Tp Tuyên Quang
LH: 0915865668- 1900886683 để được tư vấn, hướng dẫn.

Thứ Sáu, 21 tháng 8, 2020

Quản lý là gì?

(Tư vấn Khai Tâm) "Quản lý là gì?" là câu hỏi mà bất cứ người học quản lý ban đầu nào cũng cần hiểu và mong muốn lý giải. Nó liên quan đến định nghĩa về quản lý.

Quản lý được định nghĩa là một công việc mà một người lãnh đạo học suốt đời không thấy chán và cũng là sự khởi đầu của những gì họ nghiên cứu. Quản lý được giải thích như là nhiệm vụ của một nhà lãnh đạo thực thụ, nhưng không phải là sự khởi đầu để họ triển khai công việc. Như vậy, có bao nhiêu nhà lãnh đạo tài ba thì có bấy nhiêu kiểu định nghĩa và giải thích về quản lý.

Vậy suy cho cùng quản lý là gì? Định nghĩa quản lý là yêu cầu tối thiểu nhất của việc lý giải vấn đề quản lý dựa trên lí luận và nghiên cứu quản lý học.
Xét trên phương diện nghĩa của từ, quản lý thường được hiểu là chủ trì hay phụ trách một công việc nào đó.

Bản thân khái niệm quản lý có tính đa nghĩa nên có sự khác biệt giữa nghĩa rộng và nghĩa hẹp. Hơn nữa, do sự khác biệt về thời đại, xã hội, chế độ, nghề nghiệp nên quản lý cũng có nhiều giải thích, lý giải khác nhau. Cùng với sự phát triển của phương thức xã hội hoá sản xuất và sự mở rộng trong nhận thức của con người thì sự khác biệt về nhận thức và lý giải khái niệm quản lí càng trở nên rõ rệt.

Quản lý theo định nghĩa của các trường phái quản lý học

Xuất phát từ những góc độ nghiên cứu khác nhau, rất nhiều học giả trong và ngoài nước đã đưa ra giải thích không giống nhau về quản lý. Cho đến nay, vẫn chưa có một định nghĩa thống nhất về quản lý. Đặc biệt là kể từ thế kỷ 21, các quan niệm về quản lý lại càng phong phú. Các trường phái quản lý học đã đưa ra những định nghĩa về quản lý như sau:

- Tailor: "Làm quản lý là bạn phải biết rõ: muốn người khác làm việc gì và hãy chú ý đến cách tốt nhất, kinh tế nhất mà họ làm " .

- Fayel: "Quản lý là một hoạt động mà mọi tổ chức (gia đình, doanh nghiệp, chính phủ) đều có, nó gồm 5 yếu tố tạo thành là: kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, điều chỉnh và kiểm soát. Quản lý chính là thực hiện kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo điều chỉnh và kiểm soát ấy”.

- Hard Koont: "Quản lý là xây dựng và duy trì một môi trường tốt giúp con người hoàn thành một cách hiệu quả mục tiêu đã định".

- Peter F Druker: "Suy cho cùng, quản lý là thực tiễn. Bản chất của nó không nằm ở nhận thức mà là ở hành động; kiểm chứng nó không nằm ở sự logic mà ở thành quả; quyền uy duy nhất của nó là thành tích".

- Peter. F. Dalark: "Định nghĩa quản lý phải được giới hạn bởi môi trường bên ngoài nó. Theo đó, quản lý bao gồm 3 chức năng chính là: Quản lý doanh nghiệp, quản lý giám đốc, quản lý công việc và nhân công".

Chủ trương của Peter. F. Dalark là giới hạn doanh nghiệp từ góc độ xã hội, lấy quản lý làm chức năng chính của doanh nghiệp. Vì thế, quản lý trở thành chức năng và vai trò của tổ chức xã hội, nó cũng sẽ thông qua các doanh nghiệp góp phần xây dụng chế độ xã hội mới để đạt được mục tiêu lý tưởng là "một xã hội tự do và phát triển". Nếu không có quản lý hiệu quả thì doanh nghiệp không thể tồn tại và từ đó không thể xây dựng một xã hội tự do và phát triển.

Từ đó có thể thấy, cơ sở chính trong giải quyết độ khó của vấn đề là "quan điểm về hệ thống", cơ sở chính trong giải quyết độ khó về thời gian là "quan điểm về sự chuyển động”. Như vậy, đặc điểm lớn nhất trong lý luận của Peter F. Dalark là cách nhìn hệ thống mở và chuyển động". Đây cũng là quan niệm cốt lõi trong tư tưởng triết học về quản lý của ông.

Tư tưởng triết học về quản lý của Peter F. Dalark

Quản lý doanh nghiệp phải theo nguyên tắc: "lấy hiệu quả kinh tế thực tế làm nguyên tắc hoạt động, đây là một cách nhìn tổng thể lấy thành tích làm cốt lõi".

Nguyên tắc quản lý dành cho giám đốc cần có động lực mạnh mẽ quản lý mục tiêu và kiểm soát bản thân để họ trở thành một người giám đốc giỏi.

Quản lý công việc thì nhấn mạnh: công việc cần có sức sản xuất và phải thông qua những công cụ phân tích, tổng hợp, kiểm soát và thí nghiệm.

Quản lý nhân công coi trọng nguồn nhân lực, làm cho họ có cơ hội, chủ động phát huy ưu điểm của mình, thoả mãn nhu cầu về chức năng và địa vị xã hội của họ trong công việc, đưa đến cho họ cơ hội, quyền lợi như nhau để mỗi người thể hiện giá trị, hoài bão của mình.

Tóm lại, quản lý là quan niệm chứ không phải kỹ thuật, là tự do chứ không phải bị khống chế, là nhiệm vụ thực tế chứ không phải lý luận; là thành tích chứ không phải tiềm năng, là trách nhiệm chứ không phải quyền lực; là cống hiến chứ không phải thăng hến; là cơ hội chứ không phải chướng ngại; là đơn giản chứ không phải phức tạp.

Có thể kể ra nhiều ý kiến khác nhau về định nghĩa quản lý, trên đây chỉ là một vài ý kiến mang tính đại diện trên cơ sở phân tích tổng hợp những quan điểm không giống nhau. Tóm lại, những quan điểm đó tuy rất rõ ràng, đúng đắn nhưng chưa đầy đủ. Chúng chỉ chú trọng đến quản lý như là một hiện tượng chứ chưa làm bộc lộ rõ bản chất của nó. Vậy, làm thế nào để khái quát khái niệm quản lý một cách đơn giản và tương đối toàn diện?

Như chúng ta đều biết, quản lý thực chất cũng là một hành vi, đã là hành vi thì phải có người gây ra và người chịu tác động. Tiếp theo cần có mục đích của hành vi, đặt ra câu hỏi tại sao làm như vậy? Do đó, để hình thành nên hoạt động quản lý trước tiên cần có chủ thể quản lý: nói rõ ai là người quản lý? Sau đó cần xác định đối tượng quản lý: quản lý cái gì? Cuối cùng cần xác định mục đích quản lý: quản lý vì cái gì?

Có được 3 yếu tố trên nghĩa là có được điều kiện cơ bản để hình thành nên hoạt động quản lý. Đồng thời cần chú ý rằng, bất cứ hoạt động quản lý nào cũng không phải là hoạt động độc lập, nó cần được tiến hành trong môi trường, điều kiện nhất định nào đó.

Yếu tố tạo thành nên hoạt động quản lý

Với những phân tích trên mọi hoạt động quản lý đều phải do 4 yếu tố cơ bản sau cấu thành:
- Chủ thể quản lý, trả lời câu hỏi: do ai quản lý?
- Khách thể quản lý, trả lời câu hỏi: quản lý cái gì?
- Mục đích quản lý, trả lời câu hỏi: quản lý vì cái gì?

- Môi trường và điều kiện tổ chức, trả lời câu hỏi: quản lý trong hoàn cảnh nào?

Vì bản thân hành vi quản lý là do 4 yếu tố trên tạo thành, do vậy 4 yếu tố đó đương nhiên cần được thể hiện trong định nghĩa về quản lý. Tiếp theo, do hoạt động quản lý đích thực cần vận dụng chức năng và phương pháp quản lý để đạt được mục đích quản lý đề ra nên điều này cũng cần được thể hiện trong định nghĩa về quản lý. Tuy nhiên, Fayel trong định nghĩa quản lý đã trực tiếp chỉ ra rằng: Quản lý chính là lập kế hoạch, tổ chức, thực hiện, chỉ huy, tiến hành, kiểm soát; và nếu lý giải một cách đơn giản như vậy thì quản lý lại trở thành một hành động cụ thể mà mất đi bản chất thống nhất của nó. Định nghĩa quản lý nên phản ánh khách quan đặc trưng cơ bản của hoạt động quản lý, thể hiện bản chất quản lý, hay có thể nói, trong định nghĩa về quản lý nhất định phải đề cập đến bản chất của quản lý là theo đuổi năng suất, hiệu quả.

Dựa trên tác dụng, vai trò của những yếu tố trong quản lý kể trên và quan hệ lôgic giữa chúng, có thể khái quát ý nghĩa cơ bản của quản lý. Thông thường mà nói, quản lý là hành vi mà những thành viên trong tổ chức thực hiện ở một môi trường nhất định nhằm nâng cao năng suất công việc, để đạt được mục đích của tổ chức.

Thực ra, nếu một mực truy đến cùng câu hỏi "quản lý là gì?” thì bản thân câu hỏi hầu như không có giá trị. Cho dù chúng ta có thảo luận, nghiên cứu ra sao, về mặt lí luận mà nói, chúng ta vẫn không đạt được sự thống nhất, trên thực tế cũng không thể đưa ra một kết luận chung. Nhưng chính vì câu hỏi "quản lý là gì?" có sức ảnh hưởng sâu rộng đến mỗi một học giả nghiên cứu vấn đề quản lý, đến mỗi một người thực hiện công việc quản lý như vậy nên làm rõ vấn đề này mới thực sự có ý nghĩa, mặc dù để làm rõ vấn đề "quản lý là gì?" quả thực là công việc không mấy dễ dàng.

Quản lý là sự kết hợp của ba phương diện

Chúng ta hãy bàn về khái niệm "quản lý" trên phạm vi rộng lớn hơn, quy mô hơn như trên phạm vi quốc gia chẳng hạn. Trong một tờ báo có đăng tải số liệu thống kê năm 2001 cho biết: thu nhập bình quân đầu người nước Mỹ bằng 11 lần một số nước châu Á. Thu nhập bình quân đầu người của Mỹ không phải do một người Mỹ mà là giá trị bình quân của toàn bộ người dân Mỹ tạo nên. Sự cách biệt về thu nhập bình quân này không phải do sự cách biệt về chỉ số thông minh của người dân hai nước mà là do khả năng tương tác của họ không giống nhau. Cụ thể nói đến công việc thì đó là phương thức quản lý và chiến lược quản lý của 2 nước là không giống nhau.

Có thể đưa ra kết luận rằng: Quản lý không đơn giản chỉ là khái niệm, nó là sự kết hợp của 3 phương diện:

Thứ nhất, thông qua tập thể để thúc đẩy tính tích cực của cá nhân.
Thứ hai, điều hoà quan hệ giữa người với người, giảm mâu thuẫn giữa hai bên.
Thứ ba, tăng cường hợp tác hỗ trợ lẫn nhau, thông qua hỗ trợ để làm được những việc mà một cá nhân không thể làm được, thông qua hợp tác tạo ra giá trị lớn hơn giá trị cá nhân - giá trị tập thể

Kinh doanh và quản lý

Trong cuộc sống, chúng ta thường đánh đồng quản lý với lãnh đạo và kinh doanh. Thật ra, kinh doanh, quản lý, lãnh đạo là 3 khái niệm ở 3 phạm trù khác nhau nhưng có liên hệ với nhau. Về mặt khái niệm thì có chỗ tương đồng, có chỗ khác biệt rõ rệt. Dưới đây sẽ phân tích sự khác nhau giữa kinh doanh và quản lý, lãnh đạo và quản lý để từ đó hiểu rõ về khái niệm quản lý.

Kinh doanh thuộc phạm trù kinh tế thương mại, là chức năng của người sản xuất. Kinh doanh là một chuỗi hoạt động được định sẵn trong quá trình doanh nghiệp. Doanh nghiệp vừa phải sản xuất ra sản phẩm một cách có hiệu quả và kinh tế nhất trong quá trình trực tiếp sản xuất, vừa phải tiêu thụ sản phẩm một cách có lợi nhất trong quá trình lưu thông, từ đó thu được lợi nhuận nhiều hơn, mở rộng hơn quy mô sản xuất. Để tiêu thụ sản phẩm một cách có lợi nhất, doanh nghiệp trước khi tiêu thụ phải tìm hiểu thị trường, hiểu được người tiêu dùng muốn gì, giá cả nào dễ được người tiêu dùng chấp nhận, hơn nữa còn phải tìm hiểu những đối thủ cạnh tranh, sức cạnh tranh của họ như thế nào. Trong quá trình tiêu thụ, còn cần làm tuyên truyền, quảng cáo, cung cấp dịch vụ tốt, ưu đãi để thu hút khách hàng. Để sản xuất một cách có hiệu quả và kinh tế, doanh nghiệp cần dựa vào tình hình thị trường, đối tượng tiêu thụ, giá cả, chọn lựa nguyên vật liệu, trang thiết bị và phương pháp sản xuất,… Tất cả việc lựa chọn thị trường, sản phẩm, nguyên liệu, máy móc. Và việc nghiên cứu nhu cầu người tiêu dùng, tình hình thị trường, đối thủ cạnh tranh đều thuộc hoạt động kinh doanh.

Muốn làm cho một doanh nghiệp phát triển tốt, ngoài công tác quản lý tốt, còn cần nghiên cứu phương hướng phát triển, mục tiêu phấn đấu và phương pháp vận hành của doanh nghiệp dựa vào tình hình thực tế trong và ngoài doanh nghiệp, biến kết quả nghiên cứu thành sách lược khoa học và hành động thực tế để thu được lợi ích kinh tế lớn. Những điều này chính là hoạt động kinh doanh.

Từ ý nghĩa thông thường, kinh doanh và quản lý vừa có tính thống nhất, vừa có tính khác biệt. Nhìn từ lịch sử, quản lý là sản phẩm của quá trình xã hội hoá lao động, còn kinh doanh là sản phẩm của kinh tế thương mại. Nhìn từ phạm vi ứng dụng, quản lý được dùng trong mọi tổ chức, kinh doanh chỉ dùng trong doanh nghiệp. Trên phương diện mục đích, mục đích của quản lý là nâng cao năng suất của tổ chức, mục đích kinh doanh là nâng cao lợi ích kinh tế. Nhìn từ nội dung cấu thành, Fayel cho rằng kinh doanh gồm những phương diện sau:

- Hoạt động kỹ thuật (sản xuất, chế tạo, gia công).
- Hoạt động thương mại (mua nguyên liệu, tiêu thụ, phân phối).
- Hoạt động tài vụ (tập trung và sử dụng thích đáng nhất nguồn vốn).
- Hoạt động an ninh (bảo vệ tài sản và con người).
- Hoạt động kế toán (hoá đơn tài chính, biểu phụ trách tài sản, vốn, hoạt động thống kê).
- Hoạt động quản lý (kế hoạch, tổ chức, điều chỉnh, chỉ đạo, kiểm soát).

Chức năng của kinh doanh chính là đảm bảo cho sáu hoạt động trên được tiến hành thuận lợi, để có được kết quả kinh doanh cao nhất.
Từ đó dễ dàng nhận thấy rằng, kinh doanh là toàn bộ hoạt động kinh tế của một doanh nghiệp nhằm thực hiện mục tiêu của doanh nghiệp ấy. Ở góc độ DN, quản lý không bao gồm kinh doanh, mà kinh doanh bao gồm quản lý. Phạm vi của kinh doanh rộng lớn quản lý, nội dung cũng phức tạp hơn.

Quản lý và lãnh đạo

Trong xã hội ngày nay, ở đâu chúng ta có thể nhìn thấy lãnh đạo: mỗi quốc gia đều có Đảng cầm quyền và Chính phủ lãnh đạo; các doanh nghiệp đều có chủ tịch hội đồng quản trị, chủ tịch điều hành, tổng giám đốc, giám đốc bộ phận lãnh đạo; quân đội cũng không thể rời xa sự lãnh đạo của các quan chức quân đội các cấp. Ngay cả các tổ chức phi chính phủ cũng có người đứng đầu có quyền uy lãnh đạo các thành viên trong tổ chức.

Trong cuộc sống thực tế, không ít người cho rằng lãnh đạo và quản lý là cũng một khái niệm, giữa chúng không có gì khác nhau, quá trình lãnh đạo gần như chính là quá trình quản lý. Song thực ra, giữa chúng có sự khác biệt và cũng có liên quan với nhau.

Những nhà quản lý học có những quan điểm khác nhau về định nghĩa lãnh đạo, nhưng nội dung bản chất là giống nhau. Họ đều cho rằng lãnh đạo là người dẫn dắt cấp dưới thực hiện mục tiêu của tổ chức. Quản lý và lãnh đạo đều có mục đích là thực hiện mục tiêu của tổ chức, nhưng chúng có điểm khác biệt rõ rệt như sau:

* Lãnh đạo và quản lý không thuộc cùng một phạm trù.

Lãnh đạo là một chức năng của quản lý, thường được gọi là chức năng lãnh đạo, còn chức năng khác của quản lý lại không phải là lãnh đạo. Ví dụ: công việc mà những người tham mưu trong tổ chức làm là công tác quản lý, nhưng không phải là công tác lãnh đạo. Quản lý ở đây chỉ hành vi quản lý, công tác lãnh đạo vừa bao gồm hành vi quản lý, vừa bao gồm hoạt động nghiệp vụ khác. Ví dụ: một người lãnh đạo doanh nghiệp cần gặp và tiếp nhân vật quan trọng, tham gia đàm phán, tham dự những hoạt động chung.

Thông thường, lãnh đạo chủ yếu là lãnh đạo con người, xử lý quan hệ giữa người với người, đặc biệt là quan hệ cấp trên và cấp dưới. Đây là vấn đề cốt lõi trong hoạt động quản lý. Còn về quản lý, ngoài quản lý con người, đối tượng của quản lý còn bao gồm tài chính, vật chất. Quản lý không chỉ xử lý quan hệ giữa người với người mà còn phải xử lý mối quan hệ tài chính và vật chất, giữa vật chất và con người, giữa con người và tài chính. Phạm vi mà quản lý đề cập đến rộng hơn nhiều so với lãnh đạo.

* Quản lý và lãnh đạo khác biệt nhau nhưng có liên quan mật thiết với nhau

Lãnh đạo và quản lý thuộc 2 tầng hoạt động khác nhau song chúng lại có quan hệ mật thiết khó tách rời. Hoạt động lãnh đạo tập trung vào việc đưa ra quyết sách, xác định mục tiêu, kế hoạch phấn đấu, vạch ra chính sách tương ứng và phương hướng lãnh đạo khu vực, ban ngành, đơn vị tiến lên phía trước… Còn quản lý tập trung giữ vững và tăng cường hoạt động của tổ chức để đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu mà lãnh đạo đã xác định.